Grammar Vs. Speaking

Es común entre los alumnos hacerse la siguiente pregunta, ¿por qué tenemos que aprender tanta gramática, si luego no nos enseñan a usarla?

El sistema educativo español se basa en el aprendizaje de la gramática para aprender inglés, relegando a un segundo plano la comunicación oral. Por definición, el lenguaje no puede existir sin gramática, pero no es menos cierto que hasta hace un siglo, la inmensa mayoría de la población era analfabeta y se comunicaba sin necesidades de leer o escribir.

La gramática es un conjunto de componentes fonológicos, fonéticos, morfológicos, sintácticos y semánticos que constituyen las reglas básicas de la comunicación de un determinado territorio o grupo de personas. En los últimos años, expertos en el aprendizaje de idiomas a nivel internacional defienden que, la semántica, es la verdadera esencia de la comunicación, y consecuentemente, la clave para aprender un segundo idioma. La semántica se centra en “dar sentido” a nuestras palabras.

Esto no quiere decir que no debamos aprender gramática, por el contrario, sugiere que debemos aprenderla en una segunda fase.

Estudios recientes demuestran que nuestro cerebro es capaz de aprender a comunicarse “para sobrevivir”, a través de frases y expresiones comunes (Diane Musumeci, University of Illinois, 1997). Estas pequeñas píldoras contribuyen, a corto y a medio plazo, a la construcción de patrones en nuestro cerebro que sentarán las bases gramaticales. Una vez podamos “repetir” e interpretar contextos, el estudio de la gramática será mucho más fluido.

Los colegios internacionales enseñan a sus alumnos de Educación Infantil con el sistema fonético. De este modo, los alumnos son capaces de comunicarse en ingles sin ni siquiera saber leer. Para ello, es importante que contextualizar muy bien nuestras lecciones, ayudando a nuestro cerebro a interpretar la información que recibe a pesar de no entender la palabras. Al fin y al cabo, la palabras representan únicamente el 7% de la comunicación. Por su parte, el lenguaje corporal supone el 55% y el tono de voz y expresiones fáciles el 38%.

Nuestra metodología de enseñanza para adultos se adapta a la forma natural del cerebro de aprender. Durante décadas hemos enseñado a nuestros estudiantes a comunicarse. El hecho de que ahora existan estudios científicos que demuestren la efectividad de este sistema nos motiva a seguir trabajando en esta dirección e innovar para seguir ayudando a nuestros adultos a aprender inglés.

Esperamos que te haya resultado interesante esta entrada sobre las bases del aprendizaje y la comunicación de una segunda lengua.